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1.
本文阐述了当今培养未成年人思想道德建设的重要性。倡导人们学习中国古代孔融“让梨”精神和司马光“砸缸”救人的智慧。进而表明积极构建和社会三位一体的教育体系。努力创造未成年人健康成长的良好社会环境。 相似文献
2.
The liability United States (U.S.) tree owners face from hazardous trees on their private properties has and continues to undergo a transformation. The traditional common law legal test focused upon whether a tree owner had acted to create a hazardous condition on the property. The modern trend is towards a test that imposes greater responsibility and greater uncertainty on tree owners and arborists. Abandoning the natural/artificial distinction, the modern test, adopted in half the U.S. jurisdictions, imposes general principles of negligence on tree owners. This paper discusses the U.S. legal context for hazardous trees, particularly the impacts on individual tree owners. It closes by addressing various practical means to minimize the risks associated with the modern legal standards, both for susceptible tree owners, and for professionals assessing the subject property. 相似文献
3.
希腊式酸奶加工中HACCP体系的建立 总被引:1,自引:0,他引:1
本文依据HACCP体系的基本原则,对希腊式酸奶加工过程进行危害分析(HA),并确定了加工中的关键控制点(CCP),同时制定了相应的控制限值和监控措施,以期通过这些措施提高希腊式酸奶生产管理水平和产品的质量水平。 相似文献
4.
随着新一轮的中职学校德育课课程改革的深入开展和中职学生主体意识的增强,传统的德育课教学有许多方面需要进一步改进和完善.在中职学校德育课教学中实施高效良性的师生互动,能提高德育课的教学实效和学生的思想道德素质,为学生职业生涯发展奠定基础. 相似文献
5.
分析了我国农民生态道德的现状和发展农民生态道德教育的意义,在此基础上提出了进一步加强农民生态道德教育的对策. 相似文献
6.
7.
FAHP-GIS在FAST台址单体滑坡危险性评价中的应用 总被引:1,自引:1,他引:0
[目的]研究贵州省平塘县500 m口径球面射电望远镜(FAST)工程台址光明顶滑坡的危险性及其区划,为该区及相似地区的滑坡灾害监测与防治提供参考依据。[方法]选取地形地貌、岩性岩组、地质构造、人类工程活动及灾害历史等作为一级评价指标,在此基础上发展二级评价指标,运用GIS技术构建基于模糊层次法(FAHP)的滑坡危险性评价指标体系,并完全参与对指标隶属度矩阵的运算,开展针对喀斯特单体滑坡危险性评价研究。[结果]光明顶坡体总体居于中危险和低危险水平,局部高危险,高危险区域主要位于1 H馈源塔和断层破碎带区域的3个支撑柱附近,高危险区约占研究区面积的4%。[结论]光明顶坡体存在安全隐患,已经对精密的射电望远镜设施的安全运行构成威胁。本文评价结果与实际情况基本相符,评价方法在单体滑坡危险性评价研究方面具有创新性,且可操作。 相似文献
8.
农会作为以农民为主体的民间组织,积极致力于解决乡村问题,促进乡村发展。在进行乡村建设的过程中,实施乡村教育、改善乡村道德状况是其重要内容。随着社会各界对农会开展教育活动的倡导,农会一方面开始积极建设乡村学校、图书馆等教育场所,并根据农民的作息时间合理安排课时;另一方面从乡村道德建设着手,旨在改善令人堪忧的乡村道德状况。农会的乡村教育活动、道德建设活动的开展,有效地实施了乡村教化,弥补了官方教育的不足,促进了乡村社会的良好发展。 相似文献
9.
辽宁省海城地区2011年突发的杨树烂皮病,危害严重,面积达2549hm2,阐述了杨树烂皮病发生危害情况,分析了突发原因,提出了防治对策。 相似文献
10.
品性教育与人的全面发展 总被引:1,自引:1,他引:0
张敏 《信阳农业高等专科学校学报》2007,17(1):47-49
“品性”即道德,品性教育既是个人要求,也是社会责任,其目的在于促进人的全面发展。社会主义的品性教育应在吸收古今中外优秀的品性教育的经验基础上,坚持以马克思主义的人的全面发展观为指导,明确品性教育在人的全面发展中的地位与作用,努力探索一条有中国特色的社会主义品性教育之路。 相似文献